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교사 교육과정 - 학생과 교사가 함께 성장하는
김덕년, 정윤리, 최미현, 김지연, 고승선, 이하영, 최윤정 (지은이) | 교육과실천 | 2022년 6월
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지난 십여 년 동안 혁신 교육의 패러다임이 형성되지 않았다면 과연 이런 책이 나올 수 있었을까? 책을 읽다 보면 오늘도 묵묵히 제자리에서 최선을 다하는 교사들의 주체성과 전문성이 얼마나 성장했는지 확인할 수 있다. 자신의 소명을 다해 아이들의 삶을 지켜내고, 건강한 성장을 돕기 위해 쉼 없이 수업과 평가를 설계하고 바꿔나가는 모습이 감동스럽다. 한 명의 아이도 소외되지 않는 교육을 실현하기 위해 교사의 전문성과 주체성이 얼마나 중요한지도 단번에 알게 될 것이다.

3.

학교의 미래, 전문적 학습공동체로 열다 - 실천에서 길어 올린 전학공 생생 키워드 6 (전학공) ㅣ 새로운학교 총서 3
새로운학교네트워크, 오윤주, 간은균, 김명희, 김미영, 이유리, 조윤정 (지은이) | 살림터 | 2021년 12월
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전문적 학습공동체가 왜 중요할까요? 교사가 학교 변화의 주체이자 동력이라는 측면에서 중요하고, 학교 전체를 바꾸는 공동체주의적 접근(Communitarian Whole-School Approach)이 학교 변화 전략으로 효과적이기 때문에 중요합니다. 이 책은 전문적 학습공동체가 왜 중요하고, 왜 필요한가에 대해 우리를 설득하고, 그것을 어떻게 만들 것인지 구체적 방안을 풍부한 사례와 함께 제시하고 있습니다. 우리 학교에서 전문적 학습공동체를 어떻게 만들어야 하나 고민하는 교사들에게 이 책이 단비처럼 반가운 안내자가 되길 기대합니다.

4.

흥미와 개념 - 비고츠키 청소년 아동학 3 ㅣ 비고츠키 선집 11
레프 세묘노비치 비고츠키 (지은이), 비고츠키 연구회 (옮긴이) | 살림터 | 2020년 8월
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인생 전체의 길이를 염두에 두고 보면, 그 짧은 청소년기 동안에 청소년들의 신체적, 인지적, 정서적 발달의 속도와 양은 정말 놀라울 정도이다. 청소년의 인지와 정서 발달에 대한 연구에서 행동주의가 한동안 지배하면서 인지와 정서를 지나치게 구분하고, 또 그 각각을 다시 수십 개로 나누는 연구가 유행한 적이 있다. 그 과정에서 교육 목표는 지나치게 세분화되고, 양화되었다. 하지만 비고츠키 심리학이 주목을 받으면서 신체와 정신, 기능과 구조, 정서와 인지를 분리하여 인간 발달을 이해하려고 했던 깊은 이분법적 접근법의 한계를 드러내 주었다. 이 책은 이러한 분리적 사고를 넘어 청소년기는 흥미의 재구조화를 통해 개념을 형성하게 되는 결정적 시기 임을 증명하고 있다. 인간 발달이 분화를 통해 재구조화되면서 질적 도약을 이루듯, 이 책을 통해 인간 발달에 대한 우리의 이해가 도약하는 계기가 되면 좋겠다.

5.

혁신교육지구 현장을 가다 - 혁신교육지구의 과제와 전망
이용운, 박현선, 김형숙, 홍태숙, 오형민 (지은이) | 살림터 | 2020년 4월
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혁신교육은 세계에 내놓을 수 있는 한국 고유의 교육개혁 모델이다. 이 혁신교육의 거대한 두 물줄기는 혁신학교와 혁신교육지구라고 할 수 있다. 이 책을 쓴 교사들은 혁신교육지구라는 물줄기를 만들어 온 분들이다. 작년 한 해 동안 학 교 울타리를 벗어나 혁신교육지구 마을 현장을 누빈 흔적을 책으로 소개하고 있다. 책을 읽다 보면, 마을의 가치를 새삼 이해할 수 있고, 학교교사들이 좀 더 열성적으로 학교 울타리를 넘어서 마을로 다가가야 좋은 교육을 할 수 있다는 결론에 이르게 된다. 따라서 이 책은 혁신교육지구에 대해 알고 싶고 실천하고 싶은 모든 사람들뿐 아니라 교사들도 꼭 읽어 보았으면 좋겠다.

6.

새로운학교, 학생을 날게 하다 - 새로운 학교를 만드는 10가지 교육 원리 ㅣ 새로운학교 총서 2
새로운학교네트워크 (엮은이) | 살림터 | 2020년 1월
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새로운학교네트워크는 혁신교육과 혁신학교의 토대가 된 단체라 해도 지나치지 않을 듯하다. 새로운학교네트워크는 그동안의 다양한 실천을 10가지의 새로운 학교 운영 원리로 정리하고, 이 원리를 바탕으로 학교를 변화시켜 가고 있다. 이 10가지 교육 원리는 세계 어디에 내놓아도 손색이 없을 만큼 이론과 실천 경험을 통해 도출한 결정체이다. 이 책은 그 10가지 원리를 자신들의 이야기로 만들어 가는 학교들을 소개하는 내용으로 구성되었다. 이렇게 당당한 교사들, 날마다 자라나는 아이들, 도전과 변화를 꿈꾸는 학교가 있다. 한국의 교사들이 이 책을 읽으면 힘을 얻을 수 있을 것이다.

7.

수포자의 시대 - 왜 수포자를 포기하는가?
김성수, 이형빈 (지은이) | 살림터 | 2019년 11월
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나는 이 책의 가장 중요한 키워드가 ‘포기’라고 생각한다. 왜 우리는 교육의 목적이 모든 아이들의 성장이라고 이야기하면서도, 사실상 누군가는 ‘포기’할 수밖에 없는 구조를 계속 붙들고 있는 것일까? 그리고 왜 사교육을 받아야만 풀 수 있는 시험 문제를 출제하고, 정답을 맞히지 못한 학생들의 노력 부족을 탓하는 것일까? 이 책은 우리가 수학교육에 대해 무의식적으로 받아들이는 불편한 진실을 직시하게 해 준다. 우리는 수학 시간에 무엇을 얼마나 어떻게 가르치고 평가해야 수학교육의 목적을 온전히 실현할 수 있을까? 이 책을 통해 교육당국, 교사, 학부모 모두가 이에 대한 해답을 생각해야 할 때이다.

8.

비고츠키의 발달교육이란 무엇인가? ㅣ 비고츠키와 발달교육 2
비고츠키 교육학 실천연구모임 (지은이) | 살림터 | 2018년 10월
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이 책은 우리가 왜 ‘교육과정-교수학습-평가’를 총체적 단위로 접근해야 하는지 그리고 추상적 교과지식과 구체적인 삶을 왜 통합적으로 가르쳐야 하는지에 대해 설명하고 있다. 뿐만 아니라 핵심역 량보다는 핵심능력을 중심으로 교육과정이 개발되어야 자연적 발달과 문화적 발달을 모두 고려할 수 있다고 주장한다. 이에 핵심능력이 이 책의 가장 중요한 키워드라고 할 수 있다. 왜 핵심역량이 아니라 핵심능력인가? 이 부분에 주목해서 읽을 필요가 있다.

9.

촛불시대, 혁신교육을 말하다 - 미완의 교육 실천 35년, 못다한 이야기
이용관 (지은이) | 살림터 | 2018년 9월
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이 책은 교사로서, 교육운동 실천 활동가로서, 교육정책 개발자로서 쉼 없이 살아온 삶을 자전적으로 복기하면서 한국 교육이 나아가야 할 길을 제시한다. 특히 저자는 오늘날 한국 교육을 지배하고 있는 5·31교육체제를 극복할 수 있는 시대적 계기를 촛불혁명으로 보고, 이에 걸맞은 새로운 패러다임을 제안한다.

10.

핀란드 교육의 기적 - 핀란드 학교의 가르침과 배움, 그 원리와 실천
한넬레 니에미, 아울리 툼, 아르토 칼리오니에미 (지은이), 장수명, 정충대, 김서령 (옮긴이) | 살림터 | 2017년 8월
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핀란드 교육의 핵심은 세 가지로 압축된다. 학생들에게는 협력을 강조하고, 교사들에게는 전문성을 강조하며, 교육청에게는 학습을 지원하는 시스템을 강조한다는 점이다. 이러한 핀란드 교육의 핵심적 특징이 교과별로 어떻게 나타나는지 그리고 각 교육 주체들이 공교육을 어떤 눈으로 바라보는지에 대해 이 책은 핀란드 교육자들 자신의 생생한 목소리로 들려준다. 핀란드 교육을 소개하는 기존 저서들에 비해 한 차원 깊은 이해에 도달하게 도와준다.

11.

비고츠키와 발달 교육 ㅣ 비고츠키를 아시나요? 1
배희철 (지은이) | 솔빛길 | 2016년 6월
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이 책은 우리가 왜 ‘교육과정-교수학습-평가를 총체적 단위로 접근해야 하는 지 그리고 추상적 교과지식과 구체적인 삶이 왜 통합적으로 가르쳐져야 하는 지에 대해 설명하고 있다. 뿐만 아니라 핵심역량보다는 핵심능력을 중심으로 교육과정이 개발되어야 자연적 발달과 문화적 발달을 모두 고려할 수 있다고 주장한다. 이에 핵심능력이 이 책의 가장 중요한 키워드라고 할 수 있다. 왜 핵심역량이 아니라 핵심능력인가? 이 부분에 주목해서 읽을 필요가 있다.

12.

초등 교육을 재구성하라! - 어린이의 성장과 발달을 돕는 초등 교육과정을 위하여, 개정판
초등교육과정연구모임 (지은이) | 에듀니티 | 2016년 2월
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이 책이 왜 훌륭한지를 설명하기는 어렵지 않다. 무엇보다 기술 공학적 학습 효과에 대한 논의를 뛰어넘어 아이들이 협력을 통해 자기 삶의 주체가 되도록 가르치고 배우는 방법에 대해 말하고 있다. 또 ‘교육과정-수업-평가’가 어떻게 유기적으로 통합되어야 하는지를 매우 구체적인 언어로 설명하고 있다. 많은 아이들을 실패자로 만들어 온 기존의 교육 방식을 극복하는 방법도 이 책 속에 들어 있다.

13.

교육과정-수업-평가, 어떻게 혁신할 것인가 - 가르침과 배움이 살아 있는 평등한 교실을 위하여
이형빈 (지은이) | 맘에드림 | 2015년 11월
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이 책의 힘은 오랜 참여관찰 연구로부터 얻은 좋은 데이터로부터 나온다. 저자는 1교시부터 6~7교시까지 한 시간도 빠짐없이 교실 수업을 관찰함으로써 교실이라는 공간과 시간 속에서 벌어지는 수업과 참여의 양태를 정치하게 분석했다. 지금까지 나온 수업 연구서 중에서 이 책보다 엄밀하게 수업을 분석한 저서는 없을 것이다.

14.

중학생, 아빠가 필요한 나이 - 아빠의 공감이 아이의 사회성을 키운다
박미자 (지은이) | 들녘 | 2014년 6월
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아! 절묘한 타이밍에 이 책이 내게로 왔다. 나는 ‘중학생 아빠’를 약 반 년 남겨둔 아빠이다. 이제 이 책을 3년 동안 책상 위에 놓고 살아야 할 것 같다. 전문성과 오랜 경험이 만났을 때 그 힘이 글로 생산되어 좋은 책이 만들어진다. 이 책이 딱 그렇다. 저자의 청소년 발달에 대한 전문성과 중학교 교사로서의 수십 년 경험이 만나 중학생 아빠들의 필독서가 완성됐다. 나는 이 책을 따라 ‘잘 놀아주고 힘차게 꽉 안아주는’ 아빠가 될 것이다. 약속할게, 아들아!

15.

초등 교육을 재구성하라! - 어린이의 성장과 발달을 돕는 초등 교육과정을 위하여
초등교육과정연구모임 (지은이) | 에듀니티 | 2013년 3월
14,000원 → 12,600원 (10%할인), 마일리지 700원 (5% 적립)
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이 책이 왜 훌륭한지를 설명하기는 어렵지 않다. 무엇보다 기술 공학적 학습 효과에 대한 논의를 뛰어넘어 아이들이 협력을 통해 자기 삶의 주체가 되도록 가르치고 배우는 방법에 대해 말하고 있다. 또 ‘교육과정-수업-평가’가 어떻게 유기적으로 통합되어야 하는지를 매우 구체적인 언어로 설명하고 있다. 많은 아이들을 실패자로 만들어 온 기존의 교육 방식을 극복하는 방법도 이 책 속에 들어 있다.

16.

학교를 바꾸다 - 교장공모제 학교 2년의 기록 ㅣ 학교희망보고서 2
이광호, 박성만, 이진철, 김성천 (지은이) | 우리교육 | 2010년 5월
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