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초보 교사의 첫걸음을 너무도 힘겹게 뗀 현직 교사의 경험과 관록이 생생하게 묻어나는 국어교육론을 담고 있다. 새로운 학년이 시작될 때 수업 목표를 제시하는 일에서부터 가르치는 과정이 끝난 뒤에 학생들의 이해 정도를 평가하는 방법까지 하나하나 짚어가며 읽다보면, 이제 막 교단에 서서 무엇을 어떻게 해야 할지 막막하기만 한 신참 교사라 하더라도 금방 국어수업의 달인이 될 것 같은 느낌을 갖게 될 것이다.

대한민국의 교육 현실을 전혀 도외시한 이상론만 늘어놓은 책이 아니기 때문에 학생에게도 국어 교과를 어떻게 공부해야 하는지 알려주는 좋은 지침서의 역할을 한다. 지은이의 교육론은 물고기를 던져주는 것이 아니라 물고기를 잡는 방법을 알려주는 것이어서 시험 점수를 잘 받는 데에도 도움이 되기 때문이다.

머리말

1부 수업 목표 쓰기
1. 준비되지 않은 교사
2. 참고서 벗어나기
3. 수업 목표 세우기
4. 동료 교사들
5. 공감 얻기
6. 수업을 시작하는 글
7. 수업 목표 쓰기를 지속하는 이유

2부 시를 읽는 힘
1. 시를 싫어하는 아이들
2. 시와 친해지기
3. 스스로 시를 읽는 연습
4. 시를 이해하도록 이끄는 물음
5. 모방하면서 이해하기
6. 도움글 쓰기
7. 감상문 쓰기

지은이 : 고용우

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소개 :

충남 예산의 대흥고등학교에서 교사로 첫발을 내디뎠으며 1993년부터 울산제일 고등학교에서 국어를 가르치고 있다. 주입식 수업에서 벗어나 학습자의 활발한 활동을 통해 언어 능력을 기르는 것이 중요하다는 생각으로 대안 교과서 개발에 참여하여 『고등학생을 위한 우리말 우리글』을 함께 집필했다. 이후 『문학 시간에 소설 읽기 1~4』 집필에 참여하였으며, 20년간의 국어 수업을 정리하여 『언어 능력을 기르는 국어 수업』을 집필했다. 국어 교육의 새 길을 열자는 취지로 결성한 전국국어교사모임에서 여러 역할을 맡아 왔으며, 언어 활동을 통해 ...

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대표분야 :	역사 1위 (브랜드 지수 1,284,637점), 청소년 인문/사회 4위 (브랜드 지수 245,565점), 철학 일반 9위 (브랜드 지수 102,466점)
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